Психологічна служба
Психологічна служба це– спільна діяльність практичного психолога та соціального педагога навчального закладу
Мета психологічної служби: забезпечення доступності послуг у сфері практичної психології, створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку учасників освітнього процесу, формування професійно орієнтованої особистості, що здатна будувати власну стратегію професійної життєдіяльності за умови збереження психологічного здоров’я.
Роль психологічної служби - налагоджувати взаємовигідну взаємодію між особистістю учня і суспільством, що його оточує.
Емоційний стан учня, його спроможність долати труднощі, ставити цілі та реалізовувати їх, відчуття успіху є важливим напрямом роботи.
Застосовуються різноманітні форми роботи: індивідуальні та групові консультації, корекційні бесіди, заняття з елементами тренінгових вправ, новітні арт терапевтичні техніки роботи.
Метою роботи психологічної служби школи - створення умов для забезпечення ефективної життєдіяльності учнів шляхом зміцнення фізичного здоров’я, формування позитивного самосприйняття та самовідчуття, створення доброзичливого клімату в учнівських колективах; забезпечення взаємоузгодженості між пізнавальними інтересами та здібностями учнів при організації навчально-виховного процесу в школі.
Психологічна служба закладу:
- Здійснює психологічний супровід розвитку дитини.
- Визначає психологічну готовність дітей до навчання в гімназії (діагностична та корекційна робота з дітьми, що виявились не готові до школи).
- Вивчення процесу адаптації першокласників та п’ятикласників до шкільного життя. Профілактична дезадоптація.
- Психологічний супровід розвитку підлітків (діагностика особистісних рис та якостей, особливостей характеру, стимулювання саморозвитку та самовиховання, консультування з особистісних проблем, тематичні бесіди, навчальні заняття, тренінги, психологічна допомога в кризових ситуаціях).
- Допомога в професійному самовизначенні старшокласників.
- Робота з учнями старшого шкільного віку (виявлення психологічної готовності до «дорослого життя»).
- Виявлення «групи ризику» (діти, що мають труднощі в навчанні, поведінці; емоційні розлади).Рекомендації батькам, вчителям, учням.
- Психологічна діагностика важковиховуваності та акцентуації характеру.
- Розробка програм педагогічної та психологічної корекції неадекватної поведінки.
- Профілактика правопорушень.
- Орієнтація учнів на здоровий спосіб життя.
- Попередження суіцидної поведінки.
- Пошук шляхів оптимізації навчально-виховного процесу.
- Врегулювання конфліктних ситуацій.
- Робота з обдарованими дітьми.
- Робота з категорійними дітьми (сиротами, напівсиротами, з малозабезпечених сімей, з багатодітних сімей, що постраждали від аварії на ЧАЕС…)